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日更017/365: 为什么我说学习正面管教是每个家长的必修课?(原创)

时间: 2020年06月28日 10:14 | 作者:一种属于我们最初的爱—— | 来源: 网络整理| 阅读: 94次

今天雪珊邀请我去她的家长群里做智库之行的分享,我满口答应了,因为对雪珊的欣赏。我们讨论制定分享的主题,雪珊给了我几个问题。其中一个问题我认为特别好,所以作为今日日更的内容,在这里先回答一下。

问题:普通的孩子,看起来没啥问题,反正就是家长还能见招拆招。如果家长好好践行PD,对孩子的成长来说,会有超出意外的改变吗?比如中等生逆袭为学霸?

这真是一个好问题,是啊,不管是优秀的孩子,还是问题孩子,好像都只是占一个小的比例,更多的孩子还是普普通通,有问题也有很多优点的,父母偶尔揪心,大多时候还是比较平静的。所以,这些家长们很多对于正面管教感觉没有需求,她们可能认为走进课堂学习的都是孩子有问题的家长。也许是的,会有一部分家长是带着孩子的问题走进课堂的。

据我观察,主动走进课堂的家长往往具有三高特质:高要求,高标准,高期待。家长们往往要么对自己要求高,要么对育儿这件事设定了高标准,要么是对孩子有高期待。对自己要求高,认为要学习才能成为一个好妈妈,所以对于学习这件事有着自动自觉的热情;对育儿标准高,认为育儿这件事不是小事,一定要给到孩子最好的教育,所以对自己对孩子都是以高标准严要求著称;对孩子期待高,怎么看自己孩子都是最好的,所以希望通过培养孩子能够成长为全方面优秀的,人见人夸的少年。不管是哪一项,都可能成为带来问题和挑战的诱因,就这样,她们成为带着问题走进课堂的第一批家长。

那对于更多孩子表现普通,家长心态平和的家庭来说,正面管教是必须的吗?学了我会获得什么?不学我会错过什么?

哇,这个问题简直太好了!

我呢,做出国留学有十年的时间了,我们常说在美国本科申请的过程中,大学主要看学生的两块表现,一块是硬实力,包括成绩单,英语水平等等,这一块中国优秀学生之间的差距越来越小。


另外一块就是软实力,包括创造力,领导力,抗挫力,批判性思维能力,沟通能力等等,而软实力这块,恰恰是我们中国孩子比较欠缺的。

所以,可以明显的看到,硬实力很难突出差异,软实力将成为申请成功与否的关键。实际上,在社会上在职场,道理也是一样的,真正让一个人有立足之地,凸显出来的往往就是这些看不见但可以感受到的软实力在起作用。


国外教育早就意识到这些,所以在课程设置和考评上,对软实力的发展都有着完善的支持体系。比如,幼儿园的孩子们就开始认识情绪,学习情绪管理;也学习社交,发展社会情感技能;包括批判性思维能力,根据孩子年龄段会设置不同的课程,贯穿始终;还有体育活动中培养孩子的领导能力,团队协作能力等等。

遗憾的是,我们的教育体系还没有做到如此完善的支持,那么这些如此重要的技能孩子可以从哪里学呢?学校里的学习生活也能学到一些,与社会的互动中也会学到一些,但是现阶段,恐怕还需要家长们有意识地多做引导。

正面管教给我们提供了很多很好的方法,可以在培养孩子软实力方面给予有力的帮助。


比如,掌中大脑帮助孩子了解人人都会有情绪,情绪来自于哪里?感受或者情绪没有好坏之分,情绪会来也会走。家长学会了积极倾听,就可以更好的帮助孩子疏解情绪,缓解压力;家长通过愤怒与3A这个活动了解如何帮助孩子疏解情绪,管理情绪。这样培养出来的孩子,就有更大机会学会情绪管理,成为情绪的主人。


比如,在鼓励下成长起来的孩子更具学习的内动力,对自己有清晰的认识,也会对目标负责。那么如何做才是鼓励孩子?鼓励有哪些具体方法?鼓励和表扬有什么不同?这些都是正面管教课堂中重点学习的内容。


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